पहचान और संस्कृति के माध्यम से विज्ञान का सबसे अच्छा संचार किया जाता है – शोधकर्ता कैसे सुनिश्चित कर रहे हैं कि एसटीईएम उनके समुदायों की सेवा करे

जीवन के अनुभव यह निर्धारित करते हैं कि विज्ञान कैसे संचालित किया जाता है। यह मायने रखता है क्योंकि विज्ञान के लिए बोलने वाला कौन है जो यह तय करता है कि किन समस्याओं को प्राथमिकता दी जाए, सबूतों को व्यवहार में कैसे लाया जाए और अंततः वैज्ञानिक प्रगति से किसे लाभ होगा। उन शोधकर्ताओं के लिए जिनके समुदायों को ऐतिहासिक रूप से विज्ञान में प्रतिनिधित्व नहीं किया गया है – जिनमें रंग के कई लोग, एलजीबीटीक्यू + और पहली पीढ़ी के वैज्ञानिक शामिल हैं – पहचान इस बात से जुड़ी हुई है कि वे अपने काम में कैसे संलग्न होते हैं और साझा करते हैं।

शोधकर्ताओं के रूप में, जो स्वयं उन समुदायों से संबंधित हैं जिनका विज्ञान में कम प्रतिनिधित्व है, हम हाशिए की पृष्ठभूमि के वैज्ञानिकों के साथ काम करते हैं ताकि यह अध्ययन किया जा सके कि वे एसटीईएम – विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित – स्थानों को कैसे नेविगेट करते हैं। क्या होता है जब विज्ञान को जनता के साथ साझा करने को सूचना के एकतरफा हस्तांतरण के बजाय संबंध-निर्माण के रूप में माना जाता है? हम विज्ञान में समुदाय के निर्माण में पहचान की भूमिका को समझना चाहते हैं।

हमने पाया कि जनता के साथ वैज्ञानिकों के काम करने के तरीकों को व्यापक बनाने से विज्ञान में विश्वास बढ़ सकता है, उन लोगों का विस्तार हो सकता है जो महसूस करते हैं कि वे एसटीईएम क्षेत्रों में हैं और यह सुनिश्चित कर सकते हैं कि विज्ञान सामुदायिक जरूरतों की सेवा में काम कर रहा है।

STEM रिक्त स्थान एक बाधा मार्ग के रूप में

विज्ञान संचार में वैज्ञानिकों और व्यापक समुदाय के बीच ज्ञान के अंतर को पाटना शामिल है। परंपरागत रूप से, शोधकर्ता इसे सार्वजनिक व्याख्यान, मीडिया साक्षात्कार, प्रेस विज्ञप्ति, सोशल मीडिया पोस्ट या विज्ञान को सरल शब्दों में समझाने के लिए डिज़ाइन किए गए आउटरीच कार्यक्रमों के माध्यम से करते हैं। इन गतिविधियों का लक्ष्य अक्सर गलतफहमियों को दूर करना, वैज्ञानिक साक्षरता बढ़ाना और आम जनता को वैज्ञानिक संस्थानों पर भरोसा करने के लिए प्रोत्साहित करना है।

हालाँकि, हाशिए की पृष्ठभूमि के शोधकर्ताओं के लिए विज्ञान संचार अलग दिख सकता है। इन वैज्ञानिकों के लिए, जनता के साथ जुड़ने के तरीके अक्सर पहचान और अपनेपन पर केंद्रित होते हैं। जिन शोधकर्ताओं का हमने साक्षात्कार लिया, उन्होंने स्थानीय परिवारों के साथ द्विभाषी कार्यशालाओं की मेजबानी करने, स्वदेशी युवाओं के साथ जलवायु परिवर्तन के बारे में कॉमिक्स बनाने और पॉडकास्ट शुरू करने के बारे में बात की, जहां रंग के वैज्ञानिक एसटीईएम में अपने रास्ते साझा करते हैं।

संवाद के लिए बहुत कम जगह छोड़ने वाले पारंपरिक तरीकों के माध्यम से विज्ञान की जानकारी का प्रसार करने के बजाय, ये शोधकर्ता विज्ञान को अपने समुदायों में वापस लाना चाहते हैं। ऐसा आंशिक रूप से इसलिए है क्योंकि ऐतिहासिक रूप से हाशिए की पृष्ठभूमि वाले वैज्ञानिकों को अक्सर एसटीईएम में प्रतिकूल वातावरण का सामना करना पड़ता है, जिसमें भेदभाव, उनकी क्षमता के बारे में रूढ़िवादिता, अलगाव और उनके क्षेत्रों में प्रतिनिधित्व की कमी शामिल है। जिन शोधकर्ताओं से हमने बात की उनमें से कई ने अपनी पहचान के पहलुओं को छिपाने, सांकेतिक अल्पसंख्यक के रूप में देखे जाने, या लगातार यह साबित करने का दबाव महसूस किया कि वे संबंधित हैं। ये अनुभव एसटीईएम में अच्छी तरह से प्रलेखित संरचनात्मक बाधाओं को दर्शाते हैं जो आकार देते हैं जो वैज्ञानिक वातावरण में स्वागत और समर्थन महसूस करते हैं।

हम यह देखना चाहते थे कि क्या विज्ञान संचार की एक व्यापक परिभाषा जो एक संपत्ति के रूप में पहचान को शामिल करती है, उसका विस्तार हो सकता है जो वैज्ञानिक स्थानों में स्वागत महसूस करता है, वैज्ञानिकों और समुदायों के बीच विश्वास को मजबूत करता है, और यह सुनिश्चित करता है कि वैज्ञानिक ज्ञान सांस्कृतिक रूप से प्रासंगिक और सुलभ तरीकों से साझा किया जाता है।

एसटीईएम संचार को बदलना

पहले के अध्ययनों में पाया गया है कि वैज्ञानिक सूचनाओं को संप्रेषित करने पर केंद्रित संचार को प्राथमिकता देते हैं, दर्शकों को समझने, विश्वास बनाने या संवाद को बढ़ावा देने पर बहुत कम जोर देते हैं। हालाँकि, हमारा शोध बताता है कि हाशिए पर रहने वाले वैज्ञानिक संचार शैलियों को अपनाते हैं जो अधिक समावेशी हैं।

हमारी टीम उन समुदायों के शोधकर्ताओं के लिए प्रशिक्षण स्थान बनाने के लिए तैयार हुई जो ऐतिहासिक रूप से विज्ञान में हाशिए पर रहे हैं। 2018 से, हम व्यक्तिगत और ऑनलाइन दोनों तरह से रीक्लेमिंगएसटीईएम कार्यशालाओं की सुविधा दे रहे हैं, जहां 700 से अधिक प्रतिभागियों को इंटरैक्टिव मॉड्यूल, छोटे समूह की गतिविधियों और समुदाय-निर्माण चर्चाओं के माध्यम से अपनी पहचान और विज्ञान के प्रतिच्छेदन का पता लगाने के लिए प्रोत्साहित किया गया है।

विज्ञान संचार के रूप में जो मायने रखता है उसका विस्तार करना इसके प्रभावी होने के लिए आवश्यक है। यह उन वैज्ञानिकों के लिए विशेष रूप से प्रासंगिक है जिनके काम और पहचान के लिए सामुदायिक संबंध, सांस्कृतिक प्रासंगिकता और पारस्परिकता पर आधारित दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। हमारी कार्यशालाओं में, हमने मोटे तौर पर विज्ञान संचार को विज्ञान के बारे में सामुदायिक भागीदारी के रूप में परिभाषित किया है जो औपचारिक और अनौपचारिक दोनों हो सकता है, जिसमें मीडिया, कला, संगीत, पॉडकास्ट और स्कूलों में आउटरीच आदि शामिल हैं।

जबकि कुछ प्रतिभागियों ने पारंपरिक विज्ञान संचार दृष्टिकोण का उपयोग करने का उल्लेख किया – जैसे विषयों को संक्षिप्त और स्पष्ट बनाना, साथ ही शब्दजाल से बचना – सबसे अधिक उपयोग की जाने वाली संचार शैलियाँ और विधियाँ जो अधिक श्रोता-केंद्रित, पहचान-केंद्रित और भावना-प्रेरित हैं।

कुछ प्रतिभागियों ने अपने शोध को साझा करते समय अपने दर्शकों की सांस्कृतिक पृष्ठभूमि का लाभ उठाया। एक प्रतिभागी ने जैविक पैटर्न निर्माण को अपने समुदाय की परिचित कलात्मक परंपराओं, जैसे मेंहदी में उपयोग किए जाने वाले ज्यामितीय और पुष्प डिजाइनों से जोड़कर समझाया। उनके दर्शकों द्वारा पहचानी गई कल्पना का उपयोग करने से वैज्ञानिक अवधारणाओं को अधिक प्रासंगिक बनाने में मदद मिली और गहन जुड़ाव को बढ़ावा मिला।

विज्ञान को किसी तटस्थ या भावनाहीन चीज़ के रूप में चित्रित करने के बजाय, प्रतिभागियों ने अपने सामुदायिक जुड़ाव में सहानुभूति और भावना को शामिल किया। उदाहरण के लिए, एक वैज्ञानिक ने हमारे साथ साझा किया कि एक बहुजातीय समलैंगिक व्यक्ति के रूप में बहिष्कार के उनके अनुभवों ने उनकी बातचीत के तरीके को आकार दिया। जब अन्य लोग वैज्ञानिक विचारों को समझने के लिए संघर्ष कर रहे थे तो इन भावनाओं ने उन्हें अधिक धैर्यवान, समझदार और चौकस होने में मदद की। अपनापन न होने की अपनी भावना के आधार पर, उन्होंने एक ऐसा वातावरण बनाने का लक्ष्य रखा जहां लोग भावनात्मक रूप से उनके शोध से जुड़ सकें और सीखने की प्रक्रिया में समर्थन महसूस कर सकें।

प्रतिभागियों ने अपनी संचार शैलियों में अपनी पहचान को शामिल करना महत्वपूर्ण पाया। कुछ लोगों के लिए, इसका मतलब विज्ञान के प्रमुख मानदंडों को आत्मसात करना नहीं है बल्कि दूसरों के लिए एक आदर्श बनने के लिए अपनी पहचान को प्रामाणिक रूप से व्यक्त करना है। उदाहरण के लिए, एक प्रतिभागी ने बताया कि खुले तौर पर विकलांग के रूप में पहचान करने से दूसरों के लिए उस अनुभव को सामान्य बनाने में मदद मिली।

कई लोगों को अपने विज्ञान से जुड़े जुड़ाव को अपने समुदायों की सेवा में लाने की जिम्मेदारी की गहरी भावना महसूस हुई। एक अश्वेत महिला के रूप में पहचान बनाने वाली एक वैज्ञानिक ने कहा कि वह अक्सर सोचती है कि उसका शोध रंग के लोगों को कैसे प्रभावित कर सकता है, और अपने निष्कर्षों को इस तरह से कैसे संप्रेषित किया जाए कि हर कोई समझ सके और उससे लाभान्वित हो सके।

STEM को और अधिक समावेशी बनाना

जबकि विज्ञान संचार के मामले में हमारी कार्यशाला के प्रतिभागियों के पास कई तरह के लक्ष्य थे, एक सामान्य सूत्र एसटीईएम में अपनेपन की भावना पैदा करने की उनकी इच्छा थी।

हमने पाया कि हाशिए पर रहने वाले वैज्ञानिक अक्सर अपने शोध के बारे में पढ़ाते और बोलते समय अपने जीवन के अनुभवों और सामुदायिक संबंधों का सहारा लेते हैं। अन्य शोधकर्ताओं ने यह भी पाया है कि विज्ञान संचार के लिए ये अधिक समावेशी दृष्टिकोण विश्वास बनाने, भावनात्मक अनुनाद पैदा करने, पहुंच में सुधार करने और समुदाय के सदस्यों के बीच अपनेपन की मजबूत भावना को बढ़ावा देने में मदद कर सकते हैं।

हाशिए पर मौजूद शोधकर्ताओं के दृष्टिकोण और पहचान को केंद्रित करने से विज्ञान संचार प्रशिक्षण कार्यक्रम सामुदायिक आवश्यकताओं के प्रति अधिक समावेशी और उत्तरदायी बन जाएंगे। उदाहरण के लिए, कुछ प्रतिभागियों ने विशेष रूप से आप्रवासी समुदायों के भीतर सीमित अंग्रेजी दक्षता वाले दर्शकों तक अपने विज्ञान की पहुंच को अनुकूलित करने का वर्णन किया। अन्य लोगों ने विज्ञान को सांस्कृतिक रूप से प्रासंगिक तरीकों से संप्रेषित करने पर जोर दिया ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि जानकारी उनके घरेलू समुदायों में लोगों के लिए सुलभ हो। कई लोगों ने स्वागतयोग्य और समावेशी स्थान बनाने की इच्छा भी व्यक्त की जहां उनके समुदाय एसटीईएम में अपना प्रतिनिधित्व और समर्थन देख सकें।

एक वैज्ञानिक, जिसकी पहचान एक विकलांग महिला के रूप में हुई, ने साझा किया कि पहुंच और समावेशिता उसकी भाषा और उसके द्वारा संचारित की जाने वाली जानकारी को आकार देती है। अपने शोध के बारे में बात करने के बजाय, उन्होंने कहा, उनका लक्ष्य सफलता के लिए तथाकथित छिपे हुए पाठ्यक्रम को साझा करने के बारे में अधिक रहा है: अवसरों को सुरक्षित करने और एसटीईएम में पनपने के लिए अलिखित मानदंड, रणनीतियाँ और ज्ञान कुंजी।

विज्ञान संचार की पहचान

पहचान इस बात में केंद्रीय है कि वैज्ञानिक एसटीईएम स्थानों को कैसे नेविगेट करते हैं और वे दर्शकों और समुदायों तक विज्ञान का संचार कैसे करते हैं जिनकी वे सेवा करते हैं।

हाशिए की पृष्ठभूमि के कई वैज्ञानिकों के लिए, विज्ञान संचार का लक्ष्य अपने समुदायों की वकालत करना, सेवा करना और बदलाव लाना है। हमारे अध्ययन में भाग लेने वालों ने विज्ञान संचार की अधिक समावेशी दृष्टि का आह्वान किया: जो पहचान, कहानी कहने, समुदाय और न्याय पर आधारित हो। हाशिए पर मौजूद वैज्ञानिकों के हाथों में, विज्ञान संचार प्रतिरोध, उपचार और परिवर्तन का एक उपकरण बन जाता है। ये बदलाव अपनेपन को बढ़ावा देते हैं, प्रमुख मानदंडों को चुनौती देते हैं और एसटीईएम को एक ऐसे स्थान के रूप में फिर से कल्पना करते हैं जहां हर कोई पनप सकता है।

वैज्ञानिकों को यह समझने में मदद करना कि वे किस प्रकार संवाद करना चुनते हैं, विश्वास को मजबूत कर सकता है, पहुंच में सुधार कर सकता है और अपनेपन को बढ़ावा दे सकता है। हमारा मानना ​​है कि विज्ञान संचार करने वालों की संपूर्ण विविधता को प्रतिबिंबित करने के लिए विज्ञान संचार को नया स्वरूप देने से अधिक न्यायपूर्ण और समावेशी वैज्ञानिक भविष्य बनाने में मदद मिल सकती है।

यह लेख द कन्वर्सेशन से पुनः प्रकाशित किया गया है, जो एक गैर-लाभकारी, स्वतंत्र समाचार संगठन है जो आपके लिए तथ्यों और भरोसेमंद विश्लेषण लाता है ताकि आपको हमारी जटिल दुनिया को समझने में मदद मिल सके। इसके द्वारा लिखा गया था: एवलिन वाल्डेज़-वार्ड, रोड आइलैंड विश्वविद्यालय; निक बेनेट, मिशिगन स्टेट विश्वविद्यालयऔर रॉबर्ट एन. उलरिच, कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय, लॉस एंजिल्स

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एवलिन वाल्डेज़-वार्ड रिक्लेमिंगएसटीईएम संस्थान के कार्यकारी निदेशक हैं।

निक बेनेट रिक्लेमिंग एसटीईएम और पीपुल्स साइंस नेटवर्क के स्वयंसेवक बोर्ड सदस्य हैं।

रॉबर्ट एन. उलरिच रिक्लेमिंगएसटीईएम संस्थान के एसोसिएट निदेशक हैं।